Carmen Sanjulián García, Dublin Business School
¿Cómo implementar la competencia intercultural en ENE?
Resumen
Byran, Zarate or Neuner entre otros son tal vez, los teóricos más conocidos internacionalmente que más han estudiado la importancia de la competencia intercultural en el aprendizaje de idiomas, y son referentes clave en este campo. Hoy en día podemos encontrar abundantes libros, artículos, ponencias y proyectos que investigan y ahondan en la importancia de desarrollar e implementar la competencia intercultural en el aprendizaje de lenguas. Es un tema imprescindible en cualquier congreso, conferencia o programa que se precie y políticamente correctísimo; no en vano instituciones como la Unesco, El Consejo de Europa, El MCER o el Plan Curricular del Instituto Cervantes consideran la Competencia intercultural como un punto clave en sus programas curriculares. Hay incluso programas como INCA[1] o ICC[2] que nos ayudan a medir y evaluar la competencia intercultural de los hablantes. Sin embargo, en mi experiencia como docente, constato día a día que todo se queda en palabras. Todos parecen estar de acuerdo con la teoría, pero nadie sabe cómo llevarla a cabo. El taller que sugiero “¿Cómo implementar la competencia intercultural en ENE? quiere reflexionar sobre la dificultad de enseñar la competencia intercultural en el aula: ¿Pocos materiales? ¿Poca formación del profesorado? ¿Abundancia todavía de ideas obsoletas sobre que es enseñar y aprender una lengua? ¿Miedo a enfrentarnos a algo todavía desconocido? y también quiere ofrecer algunas ideas que sean el germen de muchas otras, para entre todos, cambiar y mejorar esta situación.
El taller de 50 minutos de duración, ofrecerá ejercicios interactivos que sirvan tanto para la reflexión personal como en grupo. Prestará especial atención a un proyecto muy interesante desarrollado por la Universidad de Ámsterdam y University College de Londres e intentará recoger líneas realistas de acción que nos permitan empezar (o continuar) a ser profesores competentes interculturalmente, porque, no se puede enseñar lo que no se sabe.
